Рабочая Программа По Географии 5 Класс Фгос Баринова

Рабочая программа по географии (5 класс) по теме: Рабочая программа по географии 5 класс по ФГОС И. И. Баринова, А. А.

Рабочая программа по географии 5 класс ФГОС. География начальный курс. 34 часа (1 час в неделю).

Плешаков, Н. И. Димитровграда»«РАССМОТРЕНО»                                                              «СОГЛАСОВАНО»                                                                «УТВЕРЖДАЮ»                                          Руководитель МО                                                                  Зам. И. Баринова, В. Сиротин, издательство Дрофа. Линия учебников издательства «Дрофа» под редакцией В. П. Дронова, авторы учебника И.

И. Баринова, А. А. Плешаков, В. И. Начальный курс. Начальный курс»  - первый систематический курс, новой для школьников, учебной дисциплины. В процессе формирования представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек. При изучении этого курса начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации.

Баринова, А.А. Плешаков, В.И. Курс географии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в. 5—9 классы авторы И. Баринова, В. Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному .

Большое внимание уделяется изучению влияния человека на  географические процессы, исследование своей местности,  используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курса географии. Количество практических работ увеличено на 3, в связи с практической направленность предмета и большей накаляемости оценок.

РП по географии в соответствии ФГОС дл я 5 и 6 классов. Рабочие программы по географии 5,6 класс к учебникам И.И.Баринова, АА. Настоящая рабочая программа разработана в соответствии со .

Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по географии. И. Баринова, В. Сиротин, издательство Дрофа. География. Начальный курс»  рассчитан на общее число учебных часов за год обучения 3.

1. Купить книгу «Рабочая программа по географии. Бариновой и др. ФГОС» (Петрушина Н.П.) в Интернет-магазине My-shop.ru.
2. Рабочая программа по географии по учебнику И.И. Бариновой; 8 класс (68 часов). Календарно-тематическое планирование по географии для 5 класса.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСАЧто изучает география (4 часа). Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

Науки о природе. Экология. География — наука о Земле. Физическая и социально- экономическая география— два основных раздела географии. Методы географических исследований. Географическое описание.

Картографический метод. Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод. Как люди открывали Землю (4 ч)Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев.

Великие географы древности. Географические открытия Средневековья.

Важнейшие географические открытия. Открытие Америки.

Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды. Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Освоение Сибири. Практические работы  .

Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы; 2. Как люди открывали Землю.

Земля во Вселенной (6 ч)Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная? Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Radio 3D Для Мта 1,5 здесь. Изучение Вселенной Галилео Галилеем.

Современные представления о строении Вселенной. Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Марс. Планеты- гиганты и маленький Плутон. Уран и Нептун. Плутон. Астероиды. Метеориты.

Мир звезд. Многообразие звезд. Созвездия. Уникальная планета— Земля. Земля— планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы. Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К. Э. Циолковского, С.

П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли— Ю. А. Гагарин. Виды изображений поверхности Земли (6 ч)Стороны горизонта. Стороны горизонта. Ориентирование. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам, по компасу.

Практическая работа . Изображение земной поверхности в древности. Практическая работа . Ориентирование по плану и карте.

Чтение легенды карты; Практическая работа . Самостоятельное построение простейшего плана. Природа Земли (1. Как возникла Земля. Гипотезы Ж. Бюффона,И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О. Ю. Шмидта.

Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри?

Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор.

Практическая работа . Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов.

Путешествие по материкам. Северная Америка. Южная Америка. Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан. Вода в атмосфере.

Практическая работа . Используя карту полушарий и карту океанов в атласе, составьте описание океанов. Воздушная одежда Земли.

Состав атмосферы. Движение воздуха.

Явления в атмосфере. Беспокойная атмосфера. Практическая работа . Составление карты стихийных природных явлений. Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле. Почва — особое природное тело.

Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Человек и природа.

Воздействие человека на природу. Как сберечь природу? Итоговый (1 ч)ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯУченик научится: - использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико- ориентированных задач; - анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию; - по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности; - определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания; - в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию; - составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации; - представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико- ориентированных задач.