Визитная Карточка Учителя Русского Языка На Конкурс Учитель Года

Сайт учителя русского языка и литературы - Конкурс . Конкурс – это всегда испытание, творческая подготовка с верой в победу, стремление быть лучше, а конкурс «Учитель года» – это ещё и педагогическое мастерство, талант людей, отдающих свои сердца детям.

И как отметила в приветственном слове на открытии конкурса директор департамента образования Администрации города Омска Е. В. Спехова, главное в конкурсе – это опыт, общение, новые профессиональные связи, знания. Слайд 1. Здравствуйте, уважаемые члены жюри и уважаемые коллеги. Я, Крюков Сергей Дмитриевич, учитель русского языка и литературы средней общеобразовательной школы 1.

Презентация учителя русского языка и литературы МОУ. В феврале 2008 года она заняла II место в конкурсе «Учитель года» на .

Визитная карточка к конкурсу "Учитель года", 37.5 КБ. Набережные Челны учителем русского и татарского языка и литературы. Визитная карточка учителя русского языка и литературы МБОУ. Ирины Геннадьевны для конкурса на премию Губернатора Московской обл. Ирина Литаврина.Визитка на конкурс Учитель года 2016 липецк . Информация об учителе русского языка и литературы Круглинского. В апреле 2013 года защитила кандидатскую диссертацию. Визитная карточка учителя русского языка и литературы Швыревой Ирины Викторовны. Ирина Викторовна, учитель русского языка и .

Слайд 2. В своем выступлении хочу представить результаты моего педагогического опыта по теме «Дифференциация обучения на уроках русского языка и литературы», стержнем которой является моё педагогическое кредо «Делать учение посильным, воспитать интерес к изучению русского языка и литературы, развивать и поддерживать его». Остановлюсь на этом чуть подробнее, если позволите.

Зайцева Галина Викторовна Учитель русского языка и литературы первая категория стаж 32 года Председатель МО учителей русского . Самопрезентация учителя русского языка и литературы Демидович Альбины.

Вероятно, что на становление кредо повлиял опыт 2. Вооруженных Силах, который предшествовал началу работы учителем. Свойственные Армии единообразие и унификация могли обострить потребность к дифференциации. Слайд 3. Актуальность данной темы для меня как учителя общеобразовательной школы очевидна в том, что реализация новых федеральных государственных стандартов общего образования базируется на развитии личности каждого школьника.

Необходимо дать возможность каждому ребенку получить общеобразовательный минимум на уровне его способностей. Сегодня требуется максимальное развитие детей, во многом зависящее от тех возможностей, которыми располагает ребенок. На этом строится и реабилитация отстающих, и продвинутое обучение способных учиться с опережением. Слайд 4. Об этом же говорится и в статье 1- ой Федерального государственного стандарта основного общего образования, т.

Во- первых, дать уверенность ученику, особенно слабому, в том, что учитель заинтересован в его успехах. Во- вторых, проявлять действенное внимание к каждому ученику, его творческой индивидуальности на уроке. Магнитола Rcd 300 Инструкция.

В- третьих, ставить цели, познавательные задачи, создавать поисковые ситуации, раскрывать важность поиска и помогать каждому включиться в учебный труд. Слайд 6. В основе моей методической темы лежат работы, представленные на слайде. Конечно, это не вся методическая литература, которую я использую, а  только та её часть, которая составляет основу моего педагогического опыта.

Слайд 7. Цель своей работы вижу в Воспитании личности, создании предпосылок для развития познавательных интересов и способностей обучающихся. Поиск эффективных путей реализации данной цели определил следующие задачи: - Формирование и развитие логического мышления и умений с опорой на зону ближайшего развития ученика.- Развитие способности выявлять главную проблему и причинно- следственные связи.- Формирование у детей навыков поиска информации и понимания прочитанного ими. Слайд 8. Для успешного решения поставленных задач по достижению цели я соблюдаю два основных этапа работы, представленных на слайде. Первый заключается в Психолого- педагогической диагностике, без которой невозможно приступить к дифференциации обучения.

Второй представляет собой Конструирование урока с учетом результатов диагностики. Он предполагает. Мотивацию к учебной деятельности,Совместную с учениками постановку цели и учебных задач, Фронтальную, Групповую, Внутригрупповую и Персональную дифференциацию. Дифференцированное закрепление, Проверку, Анализ полученных результатов, их коррекцию, Контроль и Домашнее задание. Слайд 9. Наличие общих элементов в ряде технологий позволяет представить их в комплексе, где каждая из составляющих взаимно дополняет друг друга. Слайд 1. 0Дифференцированный подход в обучении предполагает разнообразие форм и методов с акцентом на создание проблемных ситуаций. Это могут быть столкновения противоречий практической деятельности; рассмотрение явлений с различных позиций; решение проблемных задач с противоречивыми данными, сравнение, обобщение, сопоставление и выводы. Слайд 1. 1Поскольку я первый год работаю по ФГОС, я начал с диагностики мотивации обучения школьников при переходе из начальной школы в среднее звено.

Диагностику проводил по методике М. Лукьяновой, Н. Методика предлагает четыре незаконченных предложения с вариантами  ответов: Например, «Я стараюсь учиться лучше, чтобы..» «получить хорошую отметку», чтобы «принести больше пользы людям» и т. Результаты вы видите на слайде. Слайд 1. 2На этом слайде представлена Динамика участия и результативности детей в интеллектуальных мероприятиях и конкурсах. Слайд 1. 3Данная диаграмма отражает Успеваемость по предметам обучения за 2. Слайд 1. 4Основными результатами  своей работы считаю Личностные результаты, проявляющиеся в профессиональном росте и повышении мотивации учащихся  к учебной деятельности. Результаты педагогического опыта представлены в педагогическом сообществе; положительной динамике участия и результативности детей в интеллектуальных мероприятиях и конкурсах.

Слайд 1. 5Перспективы дальнейшей педагогической деятельности вижу в продолжении работы по развитию обучающихся на основе дифференциации обучения. В планах нахожу возможность организовать интернет- сообщество учителей, практически применяющих  дифференциацию обучения, визитной карточкой которого может стать мой собственный сайт http: //russkiy- literatura. Общероссийском рейтинге школьных сайтов. Посмотреть ПРЕЗЕНТАЦИЮ         Материал в архиве можно скачать ЗДЕСЬ(. КБ)Диплом выдан Крюкову Сергею Дмитриевичу, учителю русского языка и литературы БОУ г.

Материал на тему: Визитная карточка для конкурса ! Добрый день! Снимем дружно напряженье. Выкинем в окно волненье. А улыбки. Чем же заниматься?(5 слайд)Почему с детишками судьбу связала. И учителем зачем решила стать? Будь учителем – душа мне подсказала.

Видно быть с детьми судьба моя.(6 слайд)Что значит быть учителем? Без любви к своему делу, без любви к детям невозможно быть хорошим учителем. Педагог без любви к ребенку – все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописей без чувства цвета. Он как строитель строит, но строит самое сложное и самое ценное на свете – внутренний мир человека. Окончив Набережночелнинский педагогический институт пошла работать в профессиональное училище .

На меня глядят 1. Те малыши и сейчас перед моими глазами.(1. Первые слезы, ошибки, разговоры, споры. Сейчас они уже в 1. Наверное, если бы не эти дети- такие наивные, (1. И кто знает, кем бы я стала. Захожу в класс. Еще в институте сочинили песню, которая навсегда осталась в моем сердце.

От улыбки краше наша жизнь. Пусть на нервах наша школьная работа. Улыбнись – ведь это не порок. Улыбнись, когда кричать охота. И тогда наверняка, ты в глазах ученика. Уваженье прочитаешь без ошибки.

С голубого ручейка начинается река. А учитель начинается с улыбки(2 раза)За моими плечами 1. Каждый ученик мне дорог по своему. Образец Оформления Ценника На Одежду. Ведь как для матери дорог ее ребенок, так для учителя дорог каждый его воспитанник. Перифразировав Эхзюпери, я могу сказать: я в ответе за всех, кого обучаю.

И где бы ни были мои ученики, в какой дали, чем бы они не занимались, кусочек моего сердца, моей души останется сними. Одним из любимых занятий последних лет является выращивание цветов. Им также нужна любовь, внимание, ласка.

Наблюдая за цветами видишь как растут твои ученики.(1. Растут не только в росте, но и растут их знания по предмету.(1. Знания растут, стебель становится все крепче и вот они цветы – победы на районных олимпиадах и на конкурсах.(1. Я благодарна(1. 9 слайд) своим ученикам за любовь ко мне и моему предмету. За их победы и достижения, за оды сотворчества. Ставить перед собой цели, задачи, способы решения, подбирать методы и средства, делать выводы и оценивать себя и свою деятельность. Готовясь к урокам стараюсь их как- то разнообразить с помощью тестов, ребусов, кроссвордов.

В этом мне помогает моя творческая лаборатория, накопленная в ходе работы,  накопленных в ходе работы(2. Во время прохождения курсов повышения квалификации судьба подарила мне кусочек своей родины – встречу с своими учителями из Института непрерывного повышения квалификации города Набережные Челны.(2.

Я являюсь руководителем кружка «Азбука журналистики».(2. Мы с учащимися учимся брать интервью,(2. Я как учитель несу ответственность за здоровье детей. Каждую свободную минуту я стараюсь использовать с пользой: (3. Придерживаюсь золотого правила: «В здоровом теле – здоровый дух». Моим еще одним увлечением является чтение книг.(3.

Возьму я книгу в руки- И в т от же самый миг. Услышу шторма звуки. Услышу чаек крик.

Неведомой тропою.